美术学院“十二五”期间科研攻关和科研团队

建设规划

（修订稿）

要为经济社会发展提供科技支持和培养合格的专业人才，必须以人才培养与科学研究互为依托，互相促进为途径，以Betway必威手机版教学科研工作目标为指导来促进美术学院科研水平提高，为学科建设、专业建设、师资建设、课程教学、社会服务提供科研成果支持，特制定本规划。

一、科研团队建设现状与规划依据

（一）科研团队建设取得的成绩和存在的问题

1、取得的成绩

美术学院现有专任教师32人，其中教授2人，副教授10人，讲师14人，具有副高专业技术职称专任教师比例为38%；师生比为1：12。最近几年，美术学院不断加大教师培养力度，提高人才引进力度，使现有教师的学历层次有了明显提高。10人具有硕士以上学位，2人正在攻读硕士学位。多年来，美术学院十分重视师资队伍的建设，始终把师资队伍建设作为院里建设的重中之重，常抓不懈。特别是近两年，师资队伍建设得到长足发展，一支数量适当、结构不断优化、综合素质良好、具有较强教学、科研能力和发展潜力的教师队伍已初步形成，特别是一批学历高、素质好、潜力大的青年骨干教师正在脱颖而出。在美术学院高级职务教师中，有近90%为45岁以下的中青年教师，其中有4人为学术带头人和青年教学、科研“双骨干”教师。

近年来，学科建设也取得了可喜的成绩。艺术设计，工艺美术等专业已具备了较强的师资力量，城市景观设计专业也在快速发展，显示了较强的教学、科研实力和发展后劲。

2、存在的问题

（1）在科研方面，学院教师的科研成果发展不平衡，还没有标志性的科研成果产生。教师在省级项目以及省级以上的成果较少，科研经费也较少，学科间的交融与创新不够。除工艺美术专业以外，其它学科的特色优势还不明显，整体学科综合实力与省内老牌艺术院校比较还存在一定的差距。

（2）学院还缺少在全国知名度较高的特色专业教师。重点发展的城市规划设计专业的师资及科研力量还有待进一步加强。虽然初步拟定了科研攻关项目和团队，但落实的还很不够，科研上单打一现象较明显。

（3）由于没有常规经费支持，在师资培训条件方面显的力不从心，尽管提出的“引火中计划”促进了师资转型，但按计划有序进行还时常得不到实现。

（4）各学科的知识更新速度较快，根据专业教学的特点，图书资料和实验工作室的作用日显突出，图书资料室与画室、工作室是同样重要的专业教学基础设置，不可缺少。因此，须尽快建立学院级专业工作室。

（二）科研团队建设面临的机遇和挑战

1、面临的机遇

（1）目前，高等艺术教育发展逐步向层次性、特色化、多元的办学格局发展。艺术教育规模的快速膨胀，使艺术专业在校生现在约为120万人，但90%高校实际上还在 “研究型”方面。这样为我们选择教学应用型办学提供了一定的教学、科研和实践空间。

（2）设计艺术学是一个新型学科，在专业起步和学科发展等方面我院在省内是创建最早的系科之一，在国内众多的综合性大学中也属于发展较早的学科专业。

（3）Betway必威手机版是新建的本科院校，符合学校转型要求的学科和科研师资正在形成，这在我们的科研队伍形成以及开拓新的科研领域等方面存在着一定的机遇。

二、 科研团队建设的指导思想、发展思路与战略目标

（一）指导思想、发展思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观和甘肃省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以科研梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应教学应用性大学教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“教学与科研”素质高，“双师”结构合理的教学科研团队，逐步形成实践与研究并重、相互促进的教师队伍机制。

（二）科研团队建设定位及战略目标

1、科研团队建设定位

根据美术学院科研规划和科研发展目标，按现有科研师资情况，现规划以下四个科研攻关团队：

艺术学学科团队结构一览表

姓名	年龄	职称	学 历	毕业/进修学校	专业方向	拟任课程
左义林	42	教授	本科	中央美院	艺术理论	造型基础
王 怡	42	副教授	本科	四川美院	艺术理论	艺术史
刘冲	36	副教授	硕士	西北师大	油画	构图学
张林燕	35	副教授	本科	西北师大	国画	构成学
姚屹东	35	讲师	硕士	西北师大	美术学	浮 雕
张 旻	30	助教	硕士	英国密德塞克斯大学	艺术学	雕 塑

美术学学科团队结构一览表

姓名	年龄	职称	学 历	毕业/进修学校	专业方向	拟任课程
杨广银	37	教授	研究生	清华美院	装饰艺术	漆艺、铜艺
张寿镒	56	副教授	本科	清华美院	设计基础	构 成
王丹玲	33	副教授	硕士	西北师大	艺术设计	室内设计
胡 玲	32	讲师	研究生	北京服装学院	服装设计	服装设计
闫 莉	30	讲师	本科	清华美院	装潢设计	CI设计
齐洪洲	30	讲师	研究生	同济大学	室内设计	现代艺术设计史
姚文婷	25	讲师	研究生	清华美院	艺术设计	包装设计
杨 晓	26	讲师	研究生	清华美院	纤维艺术	壁 挂
盛 键	27	讲师	本科	同济大学	装潢设计	展示设计
吴 迪	27	讲师	硕士	中央美院	视觉传达	字体设计

城市规划学科团队结构一览表

姓名	年龄	职称	学历	毕业/进修学校	专业方向	拟任课程
王福曾	74	教授	本科	西北师大	美术	建筑水彩画
王太春	48	副教授	博士	兰州大学	生态学	景观设计
段 伟	34	副教授	本科	西北师大	艺术设计	工笔、标志
赵 静	27	讲师	硕士	西北师大	油画	艺术理论
盛 键	25	讲师	本科	同济大学	装潢设计	展示设计
魏琼	26	助教	本科	重庆大学	环境设计	景观设计
冯楠	25	助教	硕士	西安美院	公共艺术	景观雕塑
王鹏	24	助教	本科	甘肃理工大学	城市规划	规划原理

2、战略目标

（1）素质能力目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和学术观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。

（2）教师梯队结构目标

根据学院总体规划，到2010年在校生规模达560人，积极创造条件，促使城市景观专业的招生数量较快增加，按教育部《普通高等学校基本办学条件指标》优秀指标的要求，2015年专任教师数量需要达到60人以上，青年教师中硕士学位及以上比例达到70％以上，高级职称比例达到38％以上，双师素质教师比例达到50％以上，企业兼职教师与专职教师比达到1：1。需要培养学术带头人4～5人、中青年骨干教师3～4人；到著名高校聘请特聘教授1～2人；聘请企业兼职教师10人以上。

（3）科研任务目标：

力争到2015年，建设校级重点课程6门，校级精品课程4门，省级精品课程1门，依托学科特色和重点建设学科，建成科研攻关团队4个，依据学科方向和为甘肃经济发展服务的宗旨，确定科研攻关项目，力争在科研经费上有较大突破，到2015年末达到纵向、横向经费80万元以上，发表论文50篇，出版专著、画册、教材15部，其中被SCI、EI、ISTP收录的达8 篇；力争获得省级以上奖励3项以上，创建甘肃民间艺术研究所和城市规划研究中心，并努力达到省级二级资质。

三 科研团队建设规划的措施和基本保障

（一）主要措施

1.引进高职称、高学位人才

由于美术学院专业年轻教师较多，其高学术造诣和独立开展高水平学术研究的能力还不太强，因此引进高职称、高学位人才，以进一步提高师资队伍的学历层次和科研工作的能力。

2.聘请客座教授

计划到本科院校或著名职业学院等院校聘请客座教授。

3.有计划安排中青年教师出去进修，或攻读在职硕士、博士学位

加强支持力度，使各专业现在攻读硕士学位的教师能顺利取得学位，并计划选拔部分教师攻读博士学位。

4.提高现有教师的素质和业务水平

通过参加国际性艺术博览会或全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大年轻教师眼界，了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。

5.积极申报科研、教研课题

要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。

6.认真培养年青教师

要加强对新引进年青教师，特别是刚毕业的教师的培养。通过实行导师制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。继续增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，积极安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。

7.聘请企业兼职教师

教学团队建设要适应人才培养模式改革的要求，按照开放性和职业性的要求，积极改革原有教学科研的组织方式和制度。聘请艺术行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。

（二）基本保障

教学科研团队建设是教学应用性大学师资建设的重点和核心，科研队伍建设由于要求高、时间周期长，美术学院从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、校际结合”的原则，积极拓宽教学科研队伍的研究领域和渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。

“引”是从民间引进技艺人员、技术人员指导实践专业课、技能课的教学具体项目，通过引进技术工人，引进民间大师师、艺人，使得民间艺术的有关项目得以传承和保护，引发教师结合民间美术申报相关课题等方式，促进科研项目的形成；

“聘”是聘请企业、设计行业总监、经理担任客座教授，对技术、技能水平要求较高的课题，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源加强教学科研队伍；

“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从本科层次引进的实践应用能力强而理论研究相对薄弱的教师。

“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关企业等）进行挂职锻炼，担任企业的艺术总监、策划人等，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到艺术品生产、城市建设、文化管理、服务第一线实习，丰富、提高他们地工程实践知识和实践技能；

“带”是以老带新、以强带弱。对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以学科带头人和骨干教师作为导师，形成科研项目团队，给中青年教师分配科研任务，统筹分工，定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设、学术等方面地知道，以提高中青年教师的教学和科研水平。